Методическая разработка организованной образовательной деятельности по ФГОС с детьми средней группы на тему: «Моя семья»

Содержание ООД

Образовательная область (вид детской деятельности)

Наличие средства для достижения образовательного результата у каждого ребёнка

Формы работы

Образовательные цели и задачи

Итоговый образовательный результат

I. Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап).

1. Педагогическая техника

 «Ритуал начала занятия»

(Дети заходят в группу, становятся в круг вместе с воспитателем)

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты – мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

-Милые мои дети, вы всех прекрасней на свете. Вот таких хороших и пригожих я приглашаю поиграть. Улыбнитесь друг – другу, ведь улыбка это залог хорошего настроения.

(дети рассаживаются полукругом на мягкие модули)

речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.

слово

речевое упражнение

развивать эмоциональную отзывчивость, формировать готовность детей к совместной деятельности.

активно взаимодействует со взрослыми и сверстниками, умеет быть отзывчивым.

2. Упражнение «Найди мальчику родственников»

- Ребята, я хочу рассказать вам сказку.

 «Жил – был мальчик, который был один – одинёшенек на свете (выставляется фигурка мальчика).
- Как вы думаете, так бывает, что у человека совсем никого нет? 
- Ну, тогда мы изменим сказку, и у нашего героя появятся замечательные, любящие родственники! Кого бы вы хотели видеть рядом с мальчиком? (Предлагаю детям выставить около мальчика  фигурки членов семьи.) 
- Как можно назвать  одним словом родных людей, которые живут вместе? (Семья.) 

- Как вы думаете, что же такое «семья»?

- Конечно же, семья – это самое дорогое, что есть у человека.

речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие.

моделирование

проблемная ситуация.

формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе;

формировать умение вести диалог с педагогом.

дети проявляют инициативу и самостоятельность в рассуждениях.

3. Упражнение «Назови поговорку»

Ребята, неслучайно людьми сложено много пословиц и поговорок о семье. Давайте вспомним эти поговорки.

 Семья сильна, когда над ней крыша одна.

 В семье дружат – живут, не тужат.

 Согласие да лад – в семье клад.

 В семье разлад, так и дому не рад.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

 Русский человек без родни не живет.

 Семья ладом полна.

- Ребята, сейчас я вам предлагаю разделиться на две группы, по длине ваших волос (Дети распределяются).

- Замечательно! Ребята с короткими волосами, сейчас вместе подумают, и скажут, в чём заключается смысл поговорки «Нет родителей – нет покровителей». А ребята с длинными волосами: «Нет лучше дружка, чем родная матушка».

речевое развитие, познавательное развитие

работа с поговорками

работа микрогруппами

побуждать детей к использованию в речи фольклора (пословицы, поговорки); формировать у дошкольников навыки дружеского коммуникативного взаимодействия с использованием грамматически правильной связной речи; развивать умение рассуждать, делать выводы.

владеет связной речью как средством общения; развиты эмоциональная восприимчивость.

4. Мотивация

- Вы знаете, сегодня, когда я пришла на работу, увидела в группе вот эту посылку. На ней написано: детям средней группы «Капитошка». Если это мы с вами, можно открыть посылку?

- Как вы думаете, что в ней может быть?

- И мне очень интересно, что же в ней?

- Может, вскроем её и посмотрим. (открываем).

- Что это?

- Кто - нибудь догадался, что это?

- Это не просто альбом, а семейный альбом. Ну что, заглянем в семейный альбом?

социально – коммуникативное развитие

дети получают посылку

ситуативный разговор

воспитывать у детей познавательный интерес, любознательность.

дети проявляют инициативу и самостоятельность в рассуждениях, дети способны договариваться, учитывать интересы других.

II.Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

1. Д/игра «Какая семья»

1 слайд (фотографии детских семей)

- Дети, вы кого – нибудь узнали на этих фотографиях?

- Кто хочет рассказать о своей семье?

- Я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Какая семья» (проводится с мячом)

- Я вам буду бросать мячик, а вы его возвращать, и говорить, а какая же ваша семья!?

речевое развитие, физическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие.

слово, мяч

игровая  беседа

развивать активность детей в двигательной деятельности; воспитывать умение понимать учебную задачу и точно ее выполнять.

владеет речью как средством общения, активно взаимодействует со взрослыми и сверстниками;

 эмоционально отзывается на яркие изобразительные образы.

2. Упражнение «Семейный видеоролик»

2 слайд (родители на детских праздниках)

- Дети, а здесь кто изображён?

- А вы дома празднуете, какие – либо праздники?

- Мы с вами учили стихотворение «У нас сегодня праздник». Хотите его вспомнить?  Я буду произносить громче, а вы тише (коллективное рассказывание).

- А, может, попробуем его разыграть по ролям?

-  Договоритесь, кто какую роль будет играть. А теперь выберите атрибуты для вашей роли.

У нас сегодня праздник, довольна вся семья,

У нас родился братик, вернее, у меня!

До чего же он хорош, на кого же он похож?

Папа говорит: На маму, очень славненький с лица.

Мама говорит: На папу, вид смешливый у мальца.

Обе бабушки друг дружке уступают битый час:

- Внук похож на вас, не спорьте,

- Что вы душенька, на вас.

Я одна сижу, как мышка: пусть потешится родня!

Я-то знаю, что братишка уродился весь в меня!

- У нас получился замечательный семейный видеоролик.

социально - коммуникативное развитие, речевое развитие.

атрибуты к драматизации

драматизация

способствовать развитию активной позиции, самостоятельности, творчества; создать условия для развития личностных качеств и способностей всех субъектов открытого образовательного пространства

выразительно читает стихи, выражает желание участвовать в инсценировке отдельных отрывков произведений.

3. Д/игра «Умелые руки моей бабушки»

3 слайд (портреты бабушек детей)

- Ну, а здесь, кого вы узнали?

- Конечно же, это самый заботливый, ласковый член семьи. Вот о бабушках мы сейчас и поговорим.

- Я вам предлагаю поиграть в игру «Умелые руки моей бабушки». У меня на столе лежат атрибуты – помощники, я думаю, они вам помогу. Кто хочет начать игру!

Пальчиковое упражнение

«Где были – у бабушки?»

«Ладушки, ладушки,

 Где были?

 У бабушки!

(Хлопают в ладоши)

 А у бабушки ладони

 Все в морщинах собраны.

(Показывают руки ладонями вверх)

 А у бабушки ладони

 Добрые-предобрые.

(Поглаживают ладони друг о друга)

 Все работали ладони

 Долгими годами.

(Постукивает кулаками о ладони)

 Пахнут добрые ладони

 Щами с пирогами.

(Подносят ладони к лицу, словно принюхиваются)

 По кудрям тебя погладят

 Добрые ладони.

(Имитируют поглаживания)

 И с любой печалью сладят

 Теплые ладони.

(Складывают ладони, подносят к лицу, дуют на них)

 Ладушки, ладушки,

 Где были?

 У бабушки!

(Хлопают в ладоши)

речевое развитие

предметы помощники

беседа, игровая ситуация

пальчиковая гимнастика

формировать  умение понимать учебную задачу и точно ее выполнять; развивать моторику пальцев рук.

владеет речью как средством общения, развитой связной диалогической речью; активно взаимодействует со взрослыми и сверстниками;

 участвует в совместной деятельности;

эмоционально отзывается на яркие изобразительные образы, понимает значение образа.

4. Упражнение «Ромашка»

4 слайд (Дети с родителями и в центре ромашка)

- Ребята,  сегодня на нашем занятии мы много говорили о семье. И выяснили,

Семья – это счастье!

Семья это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

И счастливо жить одному не возможно!

- Есть даже праздник, который так и называется – день семьи, любви и верности. В России его празднуют летом – 8 июля. У праздника очень нежный символ – цветок ромашки. Вот почему он и помещён в семейный альбом. 

- Я предлагаю вам изготовить вот такой цветок ромашки своими руками и подарить его своим близким.

- Посмотрите, на столах разложены заготовки ромашки, ваша задача  лепестки приклеить к сердцевинке. Если вы желаете сделать ромашку жёлтого цвета, пройдите за жёлтый стол, а если белые – за красный стол. Для этого у вас есть всё необходимое

(Дети изготовляют ромашку).

- Чтобы вы легко могла отличить свой цветок, вклейте в серединку свою фотографию.

- Полюбуйтесь своими ромашками!

художественно- эстетическое развитие

Детали для изготовления ромашки.

беседа, продуктивная деятельность

формировать умение вести диалог с педагогом, вовлекать детей в разговор во время рассматривания, воспитывать отзывчивость, готовность детей к совместной деятельности.  Формировать и развивать умение работать сообща по подгруппам; формировать навыки взаимоконтроля и самоконтроля.

умеет  доводить начатое дело до логического завершения; участвует в совместной деятельности;

III. Заключительная часть.

1. Рефлексия.

- Дети, как вы меня порадовали! А я вас!

- Посмотрите, какое красивое у нас получилось ромашковое поле!

- Дети вам понравилось наша игра?

-  Что сегодня  вам понравилось больше всего?

- Что вы узнали интересного?

- А вот эти ромашки вам могут пригодиться?

- Подарить их своим родителям – замечательная идея! Пусть она принесёт  вашей семье веру, надежду и любовь!

- Спасибо за игру.

речевое развитие, социально – коммуникативное.

слово.

ситуативный разговор.

воспитывать у детей познавательный интерес, самостоятельность, творческую активность, уверенность в себе.

испытывает чувство удовлетворения от выполненной познавательной задачи, удовольствие от познания нового; умеют давать оценку собственным достижениям.